2021年（R3） 栃木県 英語 大問３
3 次の英文は,高校生のひろし (Hiroshi) とカナダ (Canada) からの留学生クリス (Chris) との対話の一部である。 また、 右の図はそのとき二人が見ていたチラシ (leaflet) の一部である。 これらに関して, 1から6までの問いに答えなさい。
Chris: Hello, Hiroshi. What are you looking at?
Hiroshi: Hi, Chris. This is a leaflet about *assistance dogs. I’m learning about them for my homework.
Chris: Oh, I see. They are the dogs for people who need some help in their lives, right? I haven’t seen them in Japan.〔 A 〕assistance dogs are there in Japan?
Hiroshi: The leaflet says there are over 1,000 assistance dogs. There are three types of them. Look at the picture on the right. In this picture, a *mobility service dog is helping its user. This dog can ( 1 ) for the user.
Chris: They are very smart. Such dogs are necessary for the users’ better lives.
Hiroshi: You’re right. The user in this leaflet says that he ( 2 ) *thanks to his assistance dog. However, more than half of the users in Japan say that their dogs couldn’t go into buildings like restaurants, hospitals, and supermarkets.
Chris: Really? In my country, assistance dogs can usually go into those buildings without any trouble.
Hiroshi: There is (3)a difference between our countries.
Chris: Why is it difficult for assistance dogs to go into those buildings in Japan?
Hiroshi: Because many people in Japan don’t know much about assistance dogs. Some people don’t think they are clean and *safe. In fact, their users take care of them to keep them clean. They are also *trained well.
Chris: I understand some people do not like dogs, but I hope that more people will know assistance dogs are 〔 B 〕.
Hiroshi: I hope so too. Now, I see many shops and restaurants with the stickers to welcome assistance dogs.
Chris: The situation is getting better, right?
Hiroshi: Yes, but there is （4）another problem. We don’t have enough assistance dogs. It is hard to change this situation because it takes a lot of time to train them. Money and *dog trainers are also needed.
Chris: That’s true.
Hiroshi: Look at this leaflet again. The *training center for assistance dogs needs some help. For example, we can 〔 （5） 〕like clothes and toys. I think there is something I can do.
Chris: You should try it. In Canada, high school students often do some volunteer work. Through this, we learn that we are members of our *society.
Hiroshi: Wow! That’s great. （6）What volunteer work can we do as high school students? I’ll think about it.
〔注〕 *assistance dog= 補助犬 *mobility service dog=介助犬 *thanks to~=~のおかげで
*safe = 安全な *train=訓練する *sticker＝ステッカー
* dog trainer = 犬を訓練する人 *training center=訓練センター
*society=社会
1 二人の対話が成り立つよう,〔 A 〕に入る適切な英語2語を書きなさい。
2 上のチラシを参考に、 二人の対話が成り立つよう, 下線部(1), (2), (5)に適切な英語を書きなさい｡
3 下線部(3)の指す内容は何か。 次の書き出しに続けて, 30 字以内の日本語で書きなさい。ただし, 句読点も字数に加えるものとする。
| カナダと比べ日本では（ ） |
4 本文中の〔 B 〕に入る語として,最も適切なものはどれか。
ア difficult イimportant ウ loud エpopular
5 次の英文は, 下線部 (4) の内容を表している。 ①, ② に入る適切な英語を.本文から1語ずつ抜き出して書きなさい。
| There are not enough assistance dogs for people who ( ① ) some help in their lives. Also, it is difficult to change this situation ( ② ) enough time, money, and dog trainers. |
6 下線部(6) について, あなたなら社会や誰かのためにどのようなことができると思いますか。つながりのある5文程度の英語で書きなさい。 ただし, 本文及びチラシに書かれていること以外で書くこと。
解答 １ How many ２ （１）（例）open the door （２） （例１） is happy to meet new people (例２) is happy because he can meet new people （３）（例１） send things which we do not use （例２） send things which are not used ３ カナダと比べ日本では（例）補助犬がレストランなどの建物に入るのは難しいということ。 ４ イ ５ ①need ② without ６ （例１） I think I can help people in my town. For example, I will visit an elementary school. I will help the students when they do their homework. I can also visit old people who don’t live with their families. I want to talk with them. （例２） I learned that many children in the world do not have pens and notebooks. I can collect and send them to those children. I think they will be happy if they get pens and notebooks. I hope every child can get a chance to study. ＜日本語訳＞ クリス： こんにちは、ヒロシ。 何を見ているの？ ヒロシ： こんにちは、クリス。 これは補助犬に関するリーフレットです。 私は宿題のためにそれらについて学んでいるんです。 クリス：ああ、なるほど。それらは、生活の中で助けが必要な人々のための犬ですよね? 私は日本では見たことがありません。〔 A 何頭の〕補助犬が日本にいますか ひろし： リーフレットによると、1,000頭以上の補助犬がいるそうです。 それらには3つのタイプがあります。 右の写真を見てください。この写真では、介助犬がユーザーを助けています。 この犬は、ユーザーに対して ( ）できます。 クリス：彼らはとても賢いです。 そのような犬は、ユーザーのより良い生活のために必要です。 ひろし：そうですね。 このリーフレットのユーザーは、補助犬のおかげで ( 2 ドアを開けることができる。)と言っています。 しかし、日本の利用者の半数以上が、愛犬がレストランや病院、スーパーマーケットなどの建物に入ることはできなかったと言っています。 クリス： 本当ですか？ 私の国では、補助犬は通常、問題なくこれらの建物に入ることができます。 ヒロシ: (3)私たちの国には違いがありますね。 クリス： なぜ日本では補助犬が建物に入るのが難しいのですか? ヒロシ： 日本では多くの人が、補助犬についてあまり知らないからです。ある人々は、犬たちが清潔で安全だとは考えていません。 実際には、ユーザーは犬たちをきれいに保つために世話をしています。 また、犬たちはよく訓練されています。 Chris: 犬が嫌いな人もいると思いますが、より多くの人が補助犬が〔B 重要だ〕と知ることを願っています。 ヒロシ： 私もそう願っています。 今では、補助犬歓迎のステッカーを貼ったお店やレストランもたくさん見かけます。 Chris: 状況は良くなっていますよね? ヒロシ: はい、でも(4)別の問題があります。 補助犬が足りません。この状況を変えることは困難です。なぜなら犬たちの訓練には多くの時間がかかるためです。お金と犬の調教師も必要です。 クリス： その通りです。 ヒロシ：このチラシをもう一度見てください。 *補助犬の訓練センターは助けを必要としています。たとえば、私たちは洋服やおもちゃのような〔（5）自分が使わないものを送る〕ことができます。できることはあると思います。 クリス：試してみてください。 カナダでは、高校生がしばしばボランティア活動をします。これを通じて、私たちは社会の一員であることを学びます。 ひろし：うわー！それは素晴らしい。（6）高校生として私たちはどんなボランティア活動ができるでしょうか？ 考えておきます。
2021年（R3） 栃木県 英語 大問４
4 結衣(Yui) とノブ(Nobu) についての次の英文を読んで, 1から5の問いに答えなさい。
I was a quiet girl when I was small. I was too *shy to talk with people. Even after I became a junior high school student, I wasn’t good at talking. I wanted to talk like my friends, but I couldn’t. I didn’t like myself very much. One day, my teacher told me and other students to go to a *nursery school for *work experience. The teacher said, “Yui, don’t be afraid. I hope you’ll learn something there.” I said to myself, “A nursery school? I can’t talk with children. How can I do that?” I felt scared.
The day came. I was still ( A ). I walked to the nursery school slowly. I felt it was a long way. When I got there, I saw my classmates. They were playing with children. Then some of the children came and talked to me. However, I didn’t know what to say, so I didn’t say a word. They went away. I was standing in the room. I felt worse. Suddenly, a boy came to me and said, “Hi! Play with me!” I tried to say something, but I couldn’t. The boy didn’t care about my *silence and kept talking. His name was_Nobu. His stories were interesting. I listened to him and *nodded with a smile. I had a great time. He made me feel better. However, I felt that I did nothing for him.
The next day, the children went to the vegetable garden and picked tomatoes. They were picking *round red tomatoes. They looked very excited. Then I found one thing. Nobu was picking tomatoes which didn’t look nice. I wanted to know why. Finally, I talked to him, “Why are you picking such tomatoes?” At first, he looked surprised to hear my voice, but he said in a cheerful voice, “Look! Green, *heart-shaped, big, small….” He showed the tomatoes to me and said, “They are all different and each tomato is special to me.” I listened to him *attentively. He continued with a smile, “You are always listening to me. I like that. You are special to me.” I said, “Really? Thank you.” I felt (B) when I heard that. We looked at the tomatoes and then smiled at each other.
While I was going back home, I remembered his words. I said to myself, “Nobu is good at talking and I am good at listening. Everyone has his or her own good points. We are all different, and that difference makes each of us special.” I looked at the tomatoes given by Nobu and started to *feel proud of myself.
Now I am a junior high school teacher. Some students in my class are cheerful, and some
are quiet. When I see them, I always remember Nobu and the things I learned from him.
〔注〕 *shy = 恥ずかしがりの *nursery school=保育園 *work experience=職業体験
*silence=沈黙 *nod = うなずく *round=丸い
*heart-shaped=ハート形の *attentively=熱心に *feel proud of ~=~を誇らしく感じる
1 本文中の(A), (B)に入る結衣の気持ちを表している語の組み合わせとして, 最も適切なものはどれか。
ア A: brave―B:shocked イ A:shocked―B:nervous
ウ A:nervous―B:glad エ A: glad―B:brave
2 次の質問に答えるとき,答えの（ ）に入る適切な英語2語を, 第2段落 (The day came. で始まる段落) から抜き出して書きなさい。
質問:Why did Yui feel that she did nothing for Nobu?
答え: Because she just（ ）him.
3 下線部の指す内容は何か。 日本語で書きなさい。
4 次の（ ）は,ノブの行動や発言から、 結衣が気付いたことについてまとめたものである。 ① に 10 字程度 ② 15 字程度の適切な日本語を書きなさい。 ただし, 句読点も字数に加えるものとする。
| 誰にでも ( ① )があり, 私たちはみんな違っていて, その違いが（ ② ）ということ。 |
5 本文の内容と一致するものはどれか。
ア Yui didn’t want to talk like her friends at junior high school because she was not good at talking.
イ Some children at the nursery school went away from Yui because she didn’t say anything to them.
ウ Nobu asked Yui about the different tomatoes when he was picking them in the vegetable garden.
エ Yui always tells her students to be more cheerful when she remembers the things Nobu taught her.
解答 １ ウ ２ listened to ３（例）ノブが見た目が良くないトマトを採っていたこと ４ ① それぞれの良いところ ② 私たち一人ひとりを特別にしている ５ イ
コメント